汉语言文学专业人才培养方案
学科门类 |
文学 |
代码 |
05 |
专业类 |
中国语言文学 |
代码 |
0501 |
专业名称 |
汉语言文学 |
代码 |
050101 |
一、培养目标
本专业贯彻落实党的教育方针和国家教师教育相关政策，扎根宁德，立足福建， 辐射全国，培养政治理想坚定，育人水平较高，专业能力较强，具有创新精神和实践 能力，服务基础教育改革和发展，能够胜任中学语文教学、研究工作以及服务地方的 专业人才。预期本专业学生在毕业五年之后，职业发展状况良好，可以成为学校和区 域的语文教学骨干。
培养目标 1： 师德高尚 热爱祖国，有理想、有信念；热爱教育，遵守法规，廉洁自律，践行社会主义
核心价值观；立德树人，关爱学生，引领学生健康成长；从教意愿强烈，愿意服务 地方基础教育事业。
培养目标 2 ：善于育人 具有科学的教育观和深厚的教育情怀，遵循中学生身心发展特点和教育教学规
律，能以先进的育人理念对学生进行多元综合评价，言传身教，为中学生健康成长 提供合适规范的教育。
培养目标 3 ：专业精湛 具备丰富扎实的汉语言文学专业知识，具有人文、艺术、科学等综合素养；课
堂教学基本功过硬，课堂教学能力较突出。 培养目标 4 ：知行合一
能够将学科知识、教育理论与具体教育实践相结合，具有反思能力和批判性思 维，能对语文教育教学活动进行深入思考，在学习与反思过程中不断积累教育实践 经验，持续提高教育教学水平。
培养目标 5 ：终身学习 身心健康，积极向上，乐于接受国内外教育教学新理念，不断优化知识结构；
具备问题意识和探究能力，能以问题为导向开展教育教学研究，能将研究所得撰成
教学论文；能应对未来教育的变化，终身学习，持续发展。
二、毕业要求
通过专业学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质： 毕业要求 1：师德规范
贯彻执行党的教育方针，践行社会主义核心价值观，具有依法执教意识，遵守 教师职业道德规范，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心的语文老师。
（1）坚守职业规范：贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观，遵 守教育法规法律，具有良好的职业道德规范。
（2）坚持以德树人：有教书育人的使命感，以“学高为师，行正为范”为标 准，以立德树人为己任，立志成为“四有”好老师。在中学语文教学过程中，积极 传播优秀传统文化，挖掘课程中所蕴含的思想政治教育元素，厚植学生爱国情怀。
毕业要求 2：教育情怀 胸怀教育事业，情系学生成长。认同教师工作的价值和意义，具备深厚的人文
底蕴和科学精神。有正确的教育观念，能够把握中学生身心发展规律，尊重、理解 学生，做学生健康成长的引导者。
（1）认同育人价值：认同教师工作的价值和意义，热爱中学语文教育。认真 学习，积极建构从教必需的专业知识和综合素养。
（2）认知育人规律：尊重教育规律，具备从事中学语文教育所需的心理素养、 价值观念、人文底蕴和科学精神。富有爱心、责任心，愿意做青少年成长成才的引路 人，引导学生完善品格、学习知识、培养能力。
毕业要求 3：学科素养 具有系统扎实的汉语言文学学科基础知识、基本理论和基本技能，了解本专业
的发展趋势,了解本专业在人文社科领域的重要地位以及与其他相关学科的关系。 认识语文学科在学生知识体系建构、道德品质养成过程中的意义。
（1）掌握专业能力：具有扎实的汉语言文字学和文学方面的基础知识、基本 理论以及分析问题、解决问题的能力。了解汉语言文学学科的发展趋势、重要地位 以及与其他相关学科的相互关系。
（2）完善知识结构：理解语文学科的核心素养，了解语文课程综合性、实践
性、工具性、人文性等特点。具有跨学科意识和大语文教育观，能整合相关知识， 完善知识结构。
毕业要求 4：教学能力 能够依据中学语文课程标准，针对学生身心发展和认知特点，运用汉语言文学
学科知识独立进行教学设计，具有初步的技术融合的知识和技能，并在课堂上付诸 实施；能够准确分析语言、解读文本，展现良好的文学鉴赏能力。
（1）擅长专业教学：有良好的语言分析和文学鉴赏能力，熟悉中学语文课程 标准，能够综合运用汉语言文学专业知识对课文进行科学设计、有效解读。
（2）熟悉技术手段：能利用计算机、互联网和信息技术查找、整合教学资源， 运用技术手段实施课堂教学，具有初步的技术融合的知识和技能。
毕业要求 5：班级指导 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，初步具备班级管理的策略与技
能，能够胜任班主任工作，能够有效施行德育、心理健康教育等工作。
（1）掌握班级管理策略技能：了解中学德育工作的原理和方法，了解班级管 理的规律，具备班级管理的策略与技能。
（2）有效开展班级常规工作：能够运用中学班级建设、组织的工作原理和方 法，开展班级集体建设、教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价等工作。
毕业要求 6：综合育人 了解中学生身心发展规律，掌握综合育人的路径与方法，理解语文学科与其他
相关学科的育人价值，能够结合语文学科教育教学进行育人实践。了解学校文化建 设的育人内涵和方法，积极参加校园文化建设活动，发挥语文学科在综合育人方面 的优势。
（1）掌握综合育人方法：了解语文学科的育人价值，掌握综合育人的规律与 方法。
（2）开展综合育人实践：能够利用中学语文专业知识、德育课程、校园文化、 社团活动、主题教育等因素，在课堂内外进行综合育人实践，对学生进行教育与引 导。
毕业要求 7：学会反思 了解教育改革发展动态，能够适应时代和专业的发展需求，规划自己的语文教
学生涯。能够运用批判性思维，不断对学习和工作状态进行反思。具有终生学习理
念，能够在教育教学工作中持续成长。
（1）具有反思意识：能够在教育教学实践中收集信息、发现问题、自行诊断， 具有积极的教育教学反思意识，能运用批判性思维分析教育教学问题。
（2）具有发展意识：有终身学习的理念，关注国内外语文教育改革发展动态， 了解中学语文学科的前沿成就，积极参加专业培训和研讨。能制定专业学习和职业生 涯规划，在教育生涯持续成长。
毕业要求 8：沟通合作 善于合作，具有良好的表达和沟通能力，具有集体协作精神，理解学习共同体
的特点与价值，积极主动参加团队活动，。
（1）具备良好的表达沟通能力：掌握倾听、表达的技能，具备在中学语文教 育教学实践中与学生、同行、领导、家长等进行有效沟通的能力。
（2）具有积极的团队合作精神：理解学习共同体的作用，具有良好的团队合 作精神。积极参加团队协作活动，积累沟通合作及互助体验。
三、“毕业要求-培养目标”对应矩阵
培养目标 毕业要求 |
师德高尚 |
善于育人 |
专业精湛 |
知行合一 |
终身学习 |
师德规范 |
● |
● |
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教育情怀 |
● |
● |
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学科素养 |
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● |
● |
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教学能力 |
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● |
● |
● |
班级指导 |
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● |
● |
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综合育人 |
● |
● |
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● |
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学会反思 |
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● |
● |
沟通合作 |
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● |
● |
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（1）指毕业要求与培养目标的对应关系，以“●”在相应位置标识。
（2）请不要改变本表格的格式，不必再添加内容。
（3）每个“毕业要求”至少要支撑 2 个以上“培养目标”，每个“培养目标”至少有 2 个 以上“毕业要求”支撑。填好以后请从横向和纵向检查一下，每行每列都至少要有 2-3 个“●”。
（4）不能每个“毕业要求”都能支撑所有的“培养目标”，即不能把全部空格填满。
四、“课程体系-毕业要求”对应矩阵
课程模块 |
课程名称 |
毕业要求 |
师 德 规 范 |
教 育 情 怀 |
学 科 素 养 |
教 学 能 力 |
班 级 指 导 |
综 合 育 人 |
学 会 反 思 |
沟 通 合 作 |
通识必修课程 |
思想道德与法治 |
H |
M |
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M |
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中国近现代史纲要 |
H |
M |
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M |
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习近平新时代中国特色社 会主义思想概论 |
H |
M |
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M |
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马克思主义基本原理 |
H |
M |
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M |
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毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 |
H |
M |
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M |
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形势与政策 |
H |
H |
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M |
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国家安全教育 |
H |
M |
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M |
H |
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大学英语（一）或 大学日语（一） |
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H |
M |
大学英语（二）或 大学日语（二） |
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H |
M |
大学体育（一） |
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M |
H |
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大学体育（二） |
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M |
H |
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大学体育（三） |
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M |
H |
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大学体育（四） |
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M |
H |
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军事理论课程 |
H |
M |
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M |
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大学生心理健康教育 |
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M |
M |
H |
创新创业基础 |
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H |
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M |
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M |
大学生职业发展与就业指 导（上） |
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H |
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M |
M |
大学生职业发展与就业指 导（下） |
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H |
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M |
M |
大学生劳动教育 |
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M |
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H |
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通识选修课程 |
人文社科类 |
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H |
M |
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M |
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自然科学与技术类 |
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M |
H |
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艺术（美育）类 |
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M |
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H |
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思想教育与本土文化类 |
H |
M |
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L |
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体育类 |
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M |
H |
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创新创业与职业素养类 |
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M |
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H |
M |
专业教育必修 课程 |
现代汉语(一)(二) |
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H |
M |
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L |
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古代汉语(一)(二) |
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H |
M |
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L |
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中国现当代文学 (一)(二)(三) |
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M |
H |
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L |
中国古代文学 |
L |
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H |
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M |
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课程模块 |
课程名称 |
毕业要求 |
师 德 规 范 |
教 育 情 怀 |
学 科 素 养 |
教 学 能 力 |
班 级 指 导 |
综 合 育 人 |
学 会 反 思 |
沟 通 合 作 |
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(一)(二)(三)(四)（五） |
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外国文学（一）（二） |
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H |
M |
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L |
文学概论（一）（二） |
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H |
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M |
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语言学概论 |
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H |
M |
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L |
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写作 |
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M |
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H |
L |
美 学（一）（二） |
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L |
H |
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M |
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专业教育选修 课程 |
汉字学概论 |
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H |
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L |
M |
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音韵学 |
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H |
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M |
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词汇学 |
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H |
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L |
M |
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修辞学 |
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H |
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M |
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中国古代经典选读 |
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M |
H |
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L |
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明清小说鉴赏 |
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H |
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M |
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中国现当代文学专题 |
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H |
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L |
M |
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五四小说研究 |
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M |
H |
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比较文学概论 |
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H |
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M |
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文艺学概论 |
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M |
H |
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L |
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台港文学 |
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H |
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M |
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女性文学 |
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H |
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L |
M |
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20 世纪西方文论选读 |
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H |
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M |
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中国文化概论 |
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M |
H |
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L |
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民俗文化概论 |
M |
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H |
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《道德经》原著选读 |
H |
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L |
M |
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《周易》原著选读 |
H |
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M |
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L |
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冯梦龙作品选读 |
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M |
H |
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L |
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《论语》导读 |
H |
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L |
M |
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闽东籍作家作品选读 |
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H |
M |
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L |
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现代汉诗审美赏析 |
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L |
H |
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M |
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应用文写作 |
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H |
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M |
L |
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东方文学 |
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H |
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L |
H |
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畲族文化 |
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L |
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M |
H |
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教师教育 必修课程 |
心理学基础 |
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H |
H |
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教育学基础 |
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L |
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M |
H |
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德育与班级管理 |
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H |
H |
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发展与教育心理学 |
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H |
H |
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教师口语 |
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M |
H |
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|
L |
课程模块 |
课程名称 |
毕业要求 |
师 德 规 范 |
教 育 情 怀 |
学 科 素 养 |
教 学 能 力 |
班 级 指 导 |
综 合 育 人 |
学 会 反 思 |
沟 通 合 作 |
|
教育科学研究方法 |
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H |
M |
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H |
|
学科教学法/学科课程教 学研究与实践 |
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H |
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H |
M |
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教师教育 选修课程 |
教育史 |
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H |
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M |
M |
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现代教育技术 |
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H |
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M |
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汉字书写 |
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H |
M |
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L |
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中小学语文教学设计与微 格教学 |
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H |
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M |
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礼仪修养 |
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M |
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H |
音乐 |
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M |
H |
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美术 |
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M |
H |
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中小学教学名师 专业成长论坛 |
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H |
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H |
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师范生朗读技能 |
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L |
M |
H |
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中学语文教学评价 |
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H |
M |
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L |
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语文教育课程改革动态 |
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H |
M |
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L |
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中学语文教学技能训练 |
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H |
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L |
M |
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中学语文现代文精读 |
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L |
H |
M |
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班主任沟通与管理技巧 |
M |
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L |
H |
集中实践环节 |
军训 |
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M |
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H |
劳动实践 |
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L |
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M |
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H |
教育见习 |
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H |
M |
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L |
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教育实习 |
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H |
|
M |
L |
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教育研习 |
|
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M |
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|
|
H |
L |
毕业论文（设计） |
|
|
H |
|
|
|
M |
L |
注：H 表示关联度高，M 表示关联度中，L 表示关联度低。
（1）所有的课程和教学活动都要列入表格，包括集中性实践环节。
（2）以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强 度
（该课程覆盖毕业要求指标点的多寡）来定性估计，用 H、M、L 表示。H 表示关联度高；M 表示关联度中；L 表示关联度低。
（3）每项毕业要求都要有合适的课程支撑，且至少有 2-3 门重点支撑的课程（H）,所以 每项毕业要求纵向关联度为 H 的不得少于 2-3 门必修课，但也不能太多。关联度高（H）和关联 度中（M）应占总课程关联度的 80%左右。
（4）每项毕业要求的重点支撑课程的设置要合理，看核心课程是否发挥了强支撑的作用。
（5）每门课程都要支撑相应的毕业要求（否则这门课程就没有开设的必要），要精准判断 每门课程支撑哪几个毕业要求及其支撑强度的高低。
（6）不能每门课程都支撑所有的毕业要求（一般情况下一门课程支撑的毕业要求不会超过 4 个，即每门课程的横向关联度不能都填满，一般最多不超过 4 个）。
（7）此表填写完成后，请先横向检查，看是不是每门课程都支撑了相应的毕业要求；再纵 向 检查，看是不是每个毕业要求都有课程支撑，且至少有 2-3 门必修课关联度为 H。
（8）此表中课程与毕业要求的关联度，应与课程标准中“课程目标与毕业要求的关系”表格 内容一致；即本表中该课程支撑的毕业要求，与课程标准中该课程目标支撑的毕业要求相同。
（9）此表是专业认证达成度评价的直接依据，请各专业务必认真、细致分析每门课程与毕 业 要求的关联度，确定课程对毕业要求的支撑度及对毕业要求指标点的覆盖面，从而准确确定关 联度的高低。
五、专业核心课程
直接在此处列出专业核心课程名称。各专业核心课程请参照《普通高等学校本 科专业类教学质量国家标准》和国家已出台的各专业规范中所列的专业核心课程， 同时要考虑经济社会发展需求和学校特色课程设置。
六、学制、毕业学分及授予学位
基本学制：四年。
毕业学分及授予学位：毕业最低总学分 154 学分。符合国家学位规定和宁德 师范学院学位授予条件者，授予文学学士学位（授予学位应与教育部批准专业设置 文件中的学位授予门类一致)。
七、课程结构比例表
课程类别 |
课程性质 |
学分数 |
学时数 |
学分数 小计 |
占总学分 比例 |
通识课程 |
必修课 |
39 |
740 |
47 |
31.4% |
选修课 |
8 |
128 |
专业教育课程 |
必修课 |
56 |
896 |
66 |
42.3% |
选修课 |
10 |
160 |
教师教育课程 |
必修课 |
18 |
288 |
22 |
14.1% |
选修课 |
4 |
64 |
实践教学环节 |
集中性实践教学 |
19 |
538 |
19 |
12.2% |
|
课程实验（实践） |
20 |
374 |
20 |
12.8% |
本专业总学分为 154 学分。其中必修类课程 113 学分，占总学分的比例 73.7% 其中选修类课程 22 学分，占总学分的比例 14.1%； 实践教学环节 19+20 学分，占总学分的比例为 25%。 |
（1）表格中各类课程的学分、学时应与《教学计划表》表格中的各部分课程的学分、学时 小 计一致（其中选修课按最低要求修读学分、学时计入）。特别要注意“课程实验（实践）” 的 学分、学时也是来自于《教学计划表》表格中的各部分课程。
（2）“占总学分比例”统一用百分比表示，请在表格中“%”前直接填写数字（保留两位 小数点）。
（3）原则上人文社会科学类专业实践教学不少于总学分（学时）的 20%；理工农类专业不 少于 25%，请各学院检查是否达标。
（4）最后一栏数据填写： 本专业总学分＝通识教育课程学分+专业教育课程学分+教师教育课程学分+集中性实践教
学学分；
必修类课程学分＝通识教育必修课程学分+专业教育必修课程学分+教师教育必修课程学
分；
选修类课程学分＝通识教育选修课程学分+专业教育选修课程学分+教师教育选修课程学
分；
实践教学环节学分＝集中性实践教学学分+课程实验（实践）学分。 实践教学环节比例＝集中性实践教学占总学分比例+课程实验（实践）占总学分比/100。
（5）全部填写完成后请查验一下数据是否准确，并核算以下公式是否成立： 通识教育课程学分+专业教育课程学分+教师教育课程学分+集中性实践教学学分＝本专业
总学分；
通识教育课程占总学分比例+专业教育课程占总学分比例+教师教育课程占总学分比例+集 中性实践教学占总学分比例/100＝100%；
课程 类别 |
课程代码 |
课程名称 |
开 课 学 期 |
学分 |
总学 时 |
讲 课 学 时 |
实 验 学 时 |
实 践 学 时 |
考核 方式 |
开课学院 |
备 注 |
通 识 课 程 |
必 修 |
211033001 |
思想道德与法治 |
1 |
3 |
48 |
40 |
|
8 |
考试 |
马克思主 义学院 |
|
211033002 |
中国近现代史纲要 |
2 |
3 |
48 |
40 |
|
8 |
考试 |
马克思主 义学院 |
|
211013003 |
马克思主义基本原 理 |
4 |
3 |
48 |
48 |
|
0 |
考试 |
马克思主 义学院 |
|
211033004 |
毛泽东思想和中国 |
3 |
3 |
48 |
40 |
|
8 |
考试 |
马克思主 义学院 |
|
课程 |
课程代码 |
课程名称 |
开 课 学 期 |
学分 |
总学 |
讲 课 学 时 |
实 验 学 时 |
实 践 学 时 |
考核 |
开课学院 |
备 注 |
类别 |
时 |
方式 |
|
|
|
特色社会主义理论 体系概论 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
211033005 |
习近平新时代中国 特色社会主义思想 |
4 |
3 |
48 |
40 |
|
8 |
考试 |
马克思主 义学院 |
|
概论 |
211012006 |
形势与政策 |
1-8 |
2 |
64 |
64 |
|
|
考查 |
马克思主 义学院 |
|
211011007 |
国家安全教育 |
2 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
马克思主 义学院 |
|
201034001/ |
大学英语(一)或大 |
1 |
4 |
64 |
48 |
|
16 |
考试 |
语言文化 |
|
201034003 |
学日语（一） |
学院 |
201034002/ |
大学英语(二)或大 |
2 |
4 |
64 |
48 |
|
16 |
考试 |
语言文化 |
|
201334004 |
学日语(二) |
学院 |
221031001 |
体育(一) |
1 |
1 |
36 |
8 |
|
28 |
考查 |
体育学院 |
|
221031002 |
体育(二) |
2 |
1 |
36 |
8 |
|
28 |
考查 |
体育学院 |
221031003 |
体育(三) |
3 |
1 |
36 |
8 |
|
28 |
考查 |
体育学院 |
221031004 |
体育(四) |
4 |
1 |
36 |
8 |
|
28 |
考查 |
体育学院 |
|
521012001 |
军事理论课程 |
1 |
2 |
36 |
36 |
|
|
考查 |
军事理论 教研室 |
511012001 |
大学生心理健康教 育 |
1 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
大学生心 |
理健康、 生涯规划 与就业指 |
导教研室 |
181032001 |
创新创业基础 |
4 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
经济管理 学院 |
|
511031001 |
大学生职业发展与 就业指导（上） |
2 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
考查 |
大学生心 |
|
理健康、 生涯规划 与就业指 |
导教研室 |
511031002 |
大学生职业发展与 就业指导（下） |
6 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
考查 |
大学生心 |
|
理健康、 生涯规划 与就业指 |
导教研室 |
101011001 |
大学生劳动教育 |
1 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
教务处 |
|
小计 |
|
39 |
740 |
540 |
|
200 |
|
|
|
选 修 |
创新创业与职业素养类 |
第 2 | 6 学 期 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
|
人文社科类 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
思政教育与本土文化类 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
艺术（美育）类 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
自然科学与技术类 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
体育类 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
课程 类别 |
课程代码 |
课程名称 |
开 课 学 期 |
学分 |
总学 时 |
讲 课 学 时 |
实 验 学 时 |
实 践 学 时 |
考核 方式 |
开课学院 |
备 注 |
|
|
选修课小计 |
选修课每生应选修的最低学分为 8 学分，128 学时。 |
专 业 教 育 课 程 |
必 修 |
201433101 |
现代汉语（一） |
1 |
3 |
48 |
44 |
|
4 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201432101 |
现代汉语（二） |
2 |
2 |
32 |
30 |
|
2 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201433102 |
古代汉语（一） |
3 |
4 |
64 |
60 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201433103 |
古代汉语（二） |
4 |
3 |
48 |
44 |
|
4 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201413101 |
中国现当代文学 （一） |
1 |
3 |
48 |
48 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201412101 |
中国现当代文学 （二） |
2 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考试 |
语言文化 学院 |
|
201412102 |
中国现当代文学 （三） |
3 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考试 |
语言文化 学院 |
|
201414102 |
中国古代文学（一） |
1 |
4 |
64 |
64 |
|
|
考试 |
语言文化 学院 |
|
201414103 |
中国古代文学（二） |
2 |
4 |
64 |
64 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201434103 |
中国古代文学（三） |
3 |
4 |
64 |
62 |
|
2 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201434104 |
中国古代文学（四） |
4 |
4 |
64 |
62 |
|
2 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201413103 |
中国古代文学（五） |
5 |
3 |
48 |
48 |
|
|
考试 |
语言文化 学院 |
|
201434101 |
外国文学(一) |
5 |
4 |
64 |
60 |
|
4 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201412104 |
外国文学(二) |
6 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201432105 |
文学概论(一) |
3 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201432106 |
文学概论(二) |
4 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201432107 |
语言学概论 |
5 |
2 |
32 |
30 |
|
2 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201432108 |
写作 |
1 |
2 |
32 |
26 |
|
6 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
201432109 |
美 学（一） |
5 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201432110 |
美 学（二） |
6 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考试 |
语言文化 学院 |
|
必修课小计 |
|
56 |
896 |
850 |
|
46 |
|
|
|
选 修 |
201532101 |
汉字学概论 |
6 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201512101 |
词汇学 |
6 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
课程 类别 |
课程代码 |
课程名称 |
开 课 学 期 |
学分 |
总学 时 |
讲 课 学 时 |
实 验 学 时 |
实 践 学 时 |
考核 方式 |
开课学院 |
备 注 |
|
|
201512102 |
修辞学 |
6 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532102 |
文化语言学 |
6 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532103 |
中国古代经典选读 |
1 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532104 |
明清小说鉴赏 |
6 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201512103 |
中国现当代文学专 题 |
4 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201512104 |
五四小说研究 |
5 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532105 |
比较文学概论 |
3 |
2 |
32 |
30 |
|
2 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201512105 |
文艺学概论 |
6 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201512106 |
台港文学 |
5 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532106 |
女性文学 |
5 |
2 |
32 |
30 |
|
2 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532107 |
20 世纪西方文论 选读 |
5 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532108 |
中国文化概论 |
5 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532109 |
民俗文化概论 |
1 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532110 |
《道德经》原著选 读 |
1 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532111 |
《周易》原著选读 |
2 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532112 |
冯梦龙作品选读 |
2 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532113 |
畲族文化 |
2 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532114 |
《论语》导读 |
2 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532115 |
闽东籍作家作品选 读 |
4 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532116 |
现代汉诗审美赏析 |
3 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532117 |
应用文写作 |
6 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201532118 |
东方文学 |
3 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
选修课小计 |
选修课每生应选修的最低学分为 10 分，160 学时 |
|
|
111212001 |
心理学基础 |
1 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考试 |
教育学院 |
|
111212002 |
教育学基础 |
2 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考试 |
教育学院 |
|
课程 类别 |
课程代码 |
课程名称 |
开 课 学 期 |
学分 |
总学 时 |
讲 课 学 时 |
实 验 学 时 |
实 践 学 时 |
考核 方式 |
开课学院 |
备 注 |
教 师 教 育 课 程 |
必 修 |
111212003 |
德育与班级管理 |
3 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
教育学院 |
|
111212004 |
发展与教育心理学 |
4 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考试 |
教育学院 |
|
206232001 |
教师口语 |
1 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201211101 |
教育科学研究方法 |
4 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201233101 |
语文学科教学研究 与实践 |
6 |
3 |
48 |
32 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201232102 |
中学语文教学评价 |
5 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201232103 |
语文教育课程改革 动态 |
2 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
必修课小计 |
|
18 |
288 |
236 |
|
52 |
|
|
|
选 修 |
111312001 |
教育史 |
5 |
2 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
教育学院 |
|
166332001 |
现代教育技术 |
6 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
信息与机 电工程学 院 |
|
201332101 |
中小学语文教学设 计与微格教学 |
5/6 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201332102 |
中学语文名家名篇 细读 |
2 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201312101 |
中小学教学名师专 业成长论坛 |
8 |
2 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
语言文化 学院 |
|
201312103 |
汉字书写 |
2 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201232101 |
师范生朗读技能 |
3 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201233102 |
中学语文教学技能 训练 |
4 |
3 |
48 |
32 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201232104 |
中学语文现代文精 读 |
3 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201232105 |
班主任沟通与管理 技巧 |
6 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
选修课小计 |
选修课每生应选修的最低学分为 4 分，64 学时 |
集 中 实 践 环 节 |
必 修 |
521002001 |
军训 |
1 |
2 |
54 |
|
|
54 |
考查 |
军事理论 教研室 |
|
201021101 |
劳动实践 |
4 |
1 |
16 |
|
|
16 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201022101 |
教育见习 |
1-7 |
2 |
18 |
|
|
18 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201022102 |
教育研习 |
7-8 |
8 |
288 |
|
|
288 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
201020101 |
教育实习 |
7 |
2 |
18 |
|
|
18 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
课程 类别 |
课程代码 |
课程名称 |
开 课 学 期 |
学分 |
总学 时 |
讲 课 学 时 |
实 验 学 时 |
实 践 学 时 |
考核 方式 |
开课学院 |
备 注 |
|
|
201024101 |
毕业论文（设计） |
7-8 |
4 |
144 |
|
|
144 |
考查 |
语言文化 学院 |
|
小计 |
|
19 |
538 |
|
|
538 |
|
|
|
（1）以上四张表格分别填写“通识课程”、“专业教育课程”、“教师教育课程”、“集中实践环节”， 请将所有拟开设的课程按其性质填入相应表格，不要增加新的表格。如果表格中现有的行数不够，请直接在表格中 插入行数。
（2）各专业合理安排学期学时学分分布。
（3）通识课程模块中的选修课指根据个人发展的需求，为改善知识结构和提高全面素质，学生跨专业、 跨学科、跨学院选修的课程。本科学生在大学四年 2-6 学期中至少需要从 6 种类别的任意选修课程中修满８个
学分，其中艺术（美育类）每生至少选 2 学分（小学教育、学前教育、艺术教育、音乐学不做此要求）。
（4）要根据认知规律和人才成长要求，理顺课程之间的先行后续关系，形成内在逻辑关系严密的课程体 系。第八学期原则上不再安排课堂教学；若安排课堂教学，应在第十五周前结束。
（5）课程安排表中已列出的课程代码切勿变动，无课程代码的请按照编码规则编制课程代码。
（6）每门课程的学分、学时对应关系要正确。各模块均需进行学分、学时小计。选修课要求明确该模块 最低要求修读学分和学时。
位置：