12月4日，为深化师范教育改革、推进区域融合教育事业发展，我国特殊教育领域著名专家、原北京联合大学特殊教育学院院长许家成教授应邀莅临宁德师范学院，开展融合教育专题座谈与学术讲座。本次活动由宁德师范学院与宁德市残疾人联合会共同举办，宁德市蓝丝带助残帮扶中心主任、我校教师周珍霓具体牵头组织。活动旨在为我校融合教育人才培养与区域支持体系建设提供国家级指导，推动从志愿服务向系统化师范教育与本土支持模式转型。

上午：专家座谈——把脉定向，共商发展大计

上午的专题座谈在务实而深入的气氛中展开。宁德师范语言文化学院、教育学院相关负责人，宁德市残疾人联合会相关部门负责人，以及来自艺术教育、小学教育、学前教育、体育教育、医学院（主动健康方向）、心理学等不同学科背景的10位教师代表共同参会。会议由周珍霓老师主持。周珍霓老师首先向许家成教授介绍了宁德市心智障碍群体社会融合工作的现状、学校相关专业的建设基础以及当前面临的核心困惑。她指出，当前实践正处在一个关键转折点，亟需将丰富的志愿服务经验，转化为师范生普遍具备的核心素养，并构建一个可持续的区域性专业支持网络。

她说，“将融合教育能力融入人才培养全过程的宁德思考”，正从一个模糊的愿景，逐步走向清晰的行动。然而现实的挑战依然严峻：师范生未来大多将走向基础教育岗位，虽非特教专业出身，却极有可能在课堂上遇到有特殊需求的学生。他们能否从容给予理解与支持，已成为新时代师范教育必须回答的命题。作为地方师范院校，学校虽心怀使命，也深知专业基础薄弱，在融合教育能力培养的系统化路径上，仍需明晰方向、探索方法。

因此，与会教师结合各自专业背景，围绕“课程筑基”“实践转化”“协同赋能”三大核心困惑，与许教授展开了多学科交叉的深入探讨：

第一，是“课程筑基”之问。 对于一所没有特教专业背景的师范院校，该如何设计一套既有理论高度、又接宁德地气的融合教育素养课程体系？如何让未来的语文、数学、体育老师们，都能掌握一份“读懂每一个孩子”的基本功？

第二，是“实践转化”之问。 学校正尝试与残联等部门探索“影子教师”这类本土化支持人才的培养。但如何构建一个包含培训、认证、输送乃至政策衔接的闭环体系，使其真正可持续、能造血，甚至能减轻家庭的负担？

第三，是“协同赋能”之问。 高校的人才培养、地方社会的真实需求、万千家庭的热切期盼，这三者如何能打破壁垒，拧成一股绳，形成一种长久共生、相互滋养的机制？

许教授从个别化教育支持与通用学习设计的融合切入，强调“任何一般性都寓于个性之中”，指出融合教育必须立足每一个学生的具体需求，在尊重差异的基础上提供系统支持。座谈中，许教授还结合运动促进健康、艺术治疗、数据驱动的循证实践等前沿方向，回应了教师在课程建设、实践转化与支持体系构建中遇到的困惑。针对“微专业”与“公共课”协同推进的路径，他建议以选修课形式先行开设融合教育通识课程，吸引学生兴趣，再逐步拓展为跨学科微专业，形成“普及—深化—实践”的培养闭环。

许教授对学校基于地方实践提出的深刻思考给予了高度评价。他结合国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的精神，从宏观政策、理论前沿及国内成功案例出发，为学校的探索提供了系统性指导。许教授强调，融合教育是未来基础教育发展的必然趋势，师范院校将其纳入人才培养全过程，是履行社会责任的体现，更是提升毕业生核心竞争力的关键。他对学校提出的“课程-实践-协同”三位一体思路表示赞同，并就课程模块设计、实践课程标准、跨部门合作机制等具体问题提出了宝贵的建设性意见。

与会教师代表也表示希望尽快启动融合教育通识课程建设论证工作，依托跨学科师资团队，构建“公共选修+微专业深化”的课程体系，并积极联动地方相关部门，共同探索构建“高校培养-社会认证-岗位就业”一体化的人才供给新模式。

下午：学生讲座——启迪思想，播种专业理想

下午，许家成教授面向我校23名骨干的大学生志愿者作了题为《以专业，致平等：特殊教育与青年担当》的专题讲座。

许教授以渊博的学识和充满人文关怀的视角，向同学们阐释了特殊教育的本质与价值。他从中国传统文化中的“人贵论”出发，强调“人是第一可贵的”，指出尊重每一个生命的独特价值与尊严，正是融合教育的精神起点。许教授指出，特殊教育是衡量社会文明与教育公平的重要尺度，其核心在于通过系统化的支持，促进每一个个体平等参与社会、实现自我价值。

许教授进一步阐述了潘菽教授提出的“两个实现统一”理念，即“个人实现”与“社会实现”的有机结合。他通过生动案例说明，融合教育不仅是支持特需学生的发展，也是普通学生在互助共融中成长的过程，体现了个人发展与社会进步的和谐统一。

在谈到支持系统时，许教授简要介绍了“社会支持、自然支持、通用支持与专业支持”多层次协同的支持模式。他鼓励同学们，无论是师范专业还是其他领域，都可以从自身出发，在自然支持（如朋辈互助）和通用支持（如教育普及）中发挥作用，逐步成长为具备“支持型素养”的专业人才。

许教授特别强调，当代青年参与融合教育与实践，不仅是志愿服务，更是以专业态度构建“支持性生活、支持性教育、支持性就业”社会生态的重要行动。这种参与能全面提升共情、沟通与系统协作能力，回应社会对“支持型人才”的迫切需求。

参加讲座的学生表示，对“人本支持”“成果导向”等理念有了更深入的理解，并对未来参与融合教育实践、投身专业支持网络表现出浓厚兴趣。

本次许家成教授宁德之行，于第34个国际残疾人日期间举行，彰显了宁德师范学院与宁德市残疾人联合会对推进融合教育事业持续发力的共同决心。活动不仅为学校探索师范教育与地方服务融合的特色发展之路厘清了方向、提供了权威方案，也为广大青年学子播下了理解、尊重与专业助人的种子，是对第34个国际残疾人日“融促进残疾包容性社会，推动社会进步”核心精神的积极践行。

学校与市残联相关部门表示，将以此次活动为契机，进一步强化协同机制，加快推动融合教育课程建设与教学改革，深化人才培养与社会支持的有效衔接，共同为构建包容、平等、高质量的区域教育生态贡献实践智慧与制度力量。